INICIO DE LA MECS Estimad@s colegas: Esta semana, el inicio de los cursos del primer trimestre de nuestra Maestría en Educación en Ciencias de la Salud fue un poco tormentoso. El sistema de educación virtual, la plataforma, la comunicación únicamente por escrito y no auditiva, las dificultades comunes con la señal de internet, etc., han originado comentarios diversos por parte de los participantes. Para el miércoles pasado, algunas personas comentaron que los organizadores de la maestría estábamos esperando que ellos realizaran todo el trabajo, que había muy poco material de estudio y muy poca programación para empezar. Ayer, lastimosamente una colega anunció que renunció a seguir participando, por haber un exceso de carga de trabajo en la maestría. Aprovechando el espacio de este blog para reflexionar, quisiera contarles que, si bien es cierto que estas noticias son desmotivantes, hay algunas otras cosas buenas sucediendo. Para comenzar,al completar todos los participantes los diagnósticos iniciales de necesidades educativas de los 3 cursos, estaremos realizando un análisis de los resultados, que nos permita comprender cuál es el énfasis que debe darse a los temas de estudio, y comparar los resultados finales de aprendizaje del trimestre. Además, ya un pequeño grupo de participantes (4) han colocado los resultados de su estilo de aprendizaje usando el cuestionario de Honey - Alonso. Vamos a crear un banco de datos de los estilos de todos los participantes, que nos permitan establecer intereses por actividades específicas de aprendizaje, de innovación educativa y de creación de materiales didácticos adecuados a la cátedra y estilos de aprendizaje de los docentes y sus estudiantes. Con respecto al cuestionario de estilos de aprendizaje, nos interesa saber quienes encontraron útil la herramienta, y quienes ya la han aplicado con sus estudiantes, por favor aportemos estos comentarios para todo el grupo. Por último, les comento que está en "el tintero virtual" (es decir, pendiente de discutir por el grupo) la interrogante planteada por el Dr Douglas Sanchez, con respecto a la existencia de programas de posgrado abiertos por la USAC y la UMG, que no cuentan con supervisión de resultados educativos, situación que fue planteada en USA por el reporte Flexner hace ya 100 años. La pregunta es muy interesante, y quisiera plantearla con un énfasis dirigido hacia nosotr@s como docentes: Qué debe hacerse: ¿cerrar esos programas? ¿quienes serán directamente responsables de mejorar la calidad de los programas? y, ¿cómo se "medirían" los resultados? Nuevamente, quedamos a la espera de los aportes de todo el grupo.